OCDE reconoce resiliencia educativa en México frente a rezago global

Andreas Schleicher, director de Educación en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, destacó la resiliencia del sistema educativo mexicano frente a una caída mundial en los aprendizajes de las y los jóvenes.

Tras la publicación de los resultados del informe Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (“PISA” por sus siglas en inglés), Schleicher subrayó que el rendimiento en ciencia, el foco principal de esta última evaluación de PISA, se ha mantenido estable desde 2022 y, en este sentido, señaló que “a veces el proceso en la educación consiste en ir más rápido, pero otras veces es mantenerte firme cuando los vientos soplan en tu contra”.

Al respecto, el informe reveló que, mientras la mayoría de las economías avanzadas sufrieron retrocesos marcados en sus aprendizajes tras la última década, nuestro país subió 4 puntos en ciencias entre 2022 y 2025 y mantuvo su nivel decenal intacto frente a desplomes severos en naciones como Alemania o Noruega, con lo que el sistema mexicano evitó el deterioro que afectó a economías con mayores presupuestos.

Andreas Schleicher también destacó que, al tiempo que México mantiene su nivel, también abre las puertas para la educación de forma más amplia.

En este sentido, subrayó que entre 2015 y 2025 el número de jóvenes de 15 años elegibles para participar en PISA creció mucho más rápido que la población total de mexicanos de 15 años; es decir que el sistema educativo está llegando a más jóvenes, incluidos más jóvenes de entornos marginados.

“Normalmente, cuando los sistemas educativos se expanden, existe el riesgo de que las desigualdades se amplíen o los resultados medios disminuyan, pero esa no es la historia que hemos visto en México. A pesar de incorporar a más estudiantes desfavorecidos a la evaluación, la brecha de rendimiento entre los estudiantes favorecidos y los desfavorecidos no se ha ampliado. Y esa brecha sigue siendo significativa, pero en realidad es mejor que la media en los países aprobados y eso nos dice algo realmente poderoso: una mayor inclusión no tiene por qué ir a costa del aprendizaje”, explicó.

De acuerdo con el documento, México no solo absorbió a estos nuevos alumnos, sino que mantuvo estable el rendimiento pedagógico de su 25% más destacado, confirmando que la masificación no diluyó la formación del talento.

Por otro lado, el director reconoció que el sistema educativo mexicano mostró mayor equidad y menor peso del origen social ya que las diferencias en la disponibilidad de personal entre escuelas privilegiadas y desfavorecidas son menos pronunciadas que en la OCDE promedio.

Además, las escuelas mexicanas también están menos segregadas socialmente que las de muchos sistemas educativos europeos.

En este sentido, el Informe PISA evidenció que el nivel socioeconómico de la familia condiciona menos el éxito escolar (11.9% de impacto) que en países europeos como Alemania (19%) o Francia (13.5%), con una brecha entre ricos y pobres de 68 puntos frente a los 85 promedio de la OCDE.

De acuerdo a la prueba PISA, la mayoría los países tiene retrocesos y desafíos educativos. Pero las autoridades de la OCDE reconocen el desempeño de México en ciencia y lectura. Y el hecho de que se está ampliando la oferta educativa para los jóvenes. «México ha demostrado… pic.twitter.com/QT7Kl9X1Se

— JorgeArmandoRocha (@JorgeArmandoR_) September 8, 2026

Otro rubro destacado por la OCDE fue el relativo a la actitud y perseverancia de las y los estudiantes mexicanos, quienes expresaron sentir curiosidad e interés por aprender cosas nuevas.

Con ello, la juventud mexicana supera el promedio internacional en tenacidad (0.33 vs. 0.00) y curiosidad (0.24 frente a caídas notables en Japón o Corea), registrando además muy pocas respuestas al azar o apresuradas (5.6%).

“Esas no son habilidades blandas en los márgenes de la educación. Cada vez son más la moneda dura del futuro, porque en un mundo en el que la Inteligencia Artificial puede darte una respuesta en segundo, la ventaja ya no pertenecerá a quienes simplemente ya no la tienen. Pertenecerá a quienes siguen haciendo las preguntas correctas, que persisten cuando la respuesta no es obvia, que saben aprender y que saben cuándo pedir ayuda a otros”.

Aunado a ello, Andreas Schleicher subrayó que los estudiantes en nuestro país perciben a sus maestros notablemente más cercanos y serviciales (índice de 0.43 frente a 0.03 de la OCDE), cuentan con más cobertura de plantilla que naciones europeas en crisis de vacantes y disponen de alta tutoría entre pares (72.6%).

Al respecto, afirmó que “la educación nunca es simplemente una transacción entre un profesor y un alumno en su máxima expresión. Siempre se trata de relaciones. Los estudiantes aprenden más cuando saben que alguien los ve, les cree y se rehúsa a darse por vencido con ellos. Y esa es otra razón por la que los resultados de México merecen atención”.

Finalmente, explicó que los estudiantes mexicanos tienen un desempeño comparable en la resolución computacional de problemas, al menos en relación con su rendimiento en ciencias, lo que representa un tipo de capacidad “que importará en un mundo moldeado por la tecnología y la inteligencia artificial. El futuro recompensará a quienes sepan que preguntas hacer, que sepan distinguir la señal del ruido, que puedan descomponer la complejidad en partes manejables y que puedan usar la tecnología para extender, no para reemplazar su propio pensamiento”.

El funcionario admitió que nuestro país tiene un importante trabajo por delante, pero aseguró que “México tiene bases sobre las que puede construir aprendizajes resilientes. Profesores comprometidos, estudiantes curiosos y persistentes, ampliación de oportunidades educativas y un sistema educativo en el que el trasfondo social determina algo menos que en muchos otros países. El reto ahora es convertir esos cimientos en impulso porque la escuela mexicana de hoy se convertirá en la economía mexicana de mañana, se convertirá en su capacidad de innovar, de prosperar y, en última instancia, en las fortalezas de su sociedad”.